我校每周一次的“校本课程”，是老师自主开发、学生自主选择的一门课程。课程内容丰富而有趣，立足于学生发展，促进学生的多元成长。

　　在本次的校本课程中，我们迎来了一位国际友人——加拿大牛顿国际中学校长Rudy先生。我校与加拿大牛顿国际中学是友好学校，两校在课程开设、国际研学等方面有着深度的合作。学生们对Rudy先生的到来表示热烈的欢迎，Rudy先生也为同学们上了一节趣配音课程，学生反响热烈。

　　除此之外，我校的校本课程设计涵盖了文学、历史、法律、体育、美育、科技、心理等众多方面，请看我们的校本掠影!

吟哦咏叹，悦我好音

判天地之美，析万物之理

百年风雨激荡，前行还看今朝

排除万难，“足”够精彩，

盘不落地，永不放弃

轻描重彩总相宜、流光溢彩绘生活

泼墨挥毫书毗陵、水墨交融抒胸臆

一颗科技心，且抒凌云志

孩子们的校本课感想

　　一直很喜欢历史，校本课有机会就选择了历史老师开设的《文物无言，文明有声》。

　　老师上课放了《逃出大英博物馆》，又介绍了东晋顾恺之作品《女史箴图》的故事。原是我国古代卷轴画中的稀世珍品，一直以来都受到人们的珍藏，但是近代史上被侵略者夺走，被低价(仅仅25英镑)贩卖给大英博物馆，现因保护不力出现多处损坏。

　　学历史不应该只是局限于课本的。

　　课本上的一桩桩事件，一个个人物，只有当你真正深入了解过后，才能体会那历史书上寥寥数语背后深深的震撼。当你走近那历史，你才能真正感受那些原本枯死的生命，平淡的故事，原来是那样鲜活，原来他们也曾如此真实如此炽热地活在这珍贵的世间。

　　很开心，又很悲愤。开心在能体会一下曾经出现过的世界。悲愤在，或许这世界千回百转，变了又变，但不变的是，这世界，仍是那个世界。

　　最后借《逃出大英博物馆》最后的一句话，祝愿流浪在外的文物早日回家!

　　“我们是泱泱大国，中国人不做那种偷鸡摸狗的事。总有一天，我们会风风光光堂堂正正地回家”。

——七4班  李沛珊

　　周四参加了一次数独社团课，让我有了很多新的体验和收获。我对数独的热爱和理解又加深了一层，也更加认识到数独作为一种解决问题的工具，在生活和工作中的广泛应用。

　　在这次课程中，我不仅学到了很多数独的技巧和方法，还认识到了自己的不足和需要改进的地方。例如，我在解决一些复杂数独时，经常因为思考不够全面而陷入困境。通过老师的指导和同学的帮助，我逐渐找到了解决问题的方法，也更加自信地面对数独挑战。

　　通过这次课程，我认识到了数独的魅力和价值。数独不仅是一种有趣的益智游戏，更是一种锻炼思维能力和解决问题的工具。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，而数独作为一种逻辑推理游戏，可以帮助我们更好地思考和解决问题。同时，数独也让我更加欣赏和尊重每一个数字和符号，它们在数独中扮演着重要的角色，也反映了人类的智慧和创造力。

　　总的来说，这次数独社团课给我带来了很多收获和启示。通过学习和练习，我不仅掌握了更多的数独技巧和方法，还更加深入地了解了数独的魅力和价值。我期待未来能继续参加这样的课程，不断提高自己的数独水平和思维能力。

——七9班  崔善雅

　　金色的阳光洒满了纸张，浸透着书香的墙壁内，书声朗朗，笑语连连。课堂内学生们以校为本发展兴趣。窗外树叶最浅淡的部分挑逗着阳光，窗内浅蓝的思想闪烁与盘旋，交织在一起，舞动，熠熠生辉。无人机课程传来的嗡嗡声，头脑风暴的笔尖飞速移动的沙沙声，操场上飞盘课程的笑语声，编织在一起，形成优美的和弦。我们以校为本，共谱青春之歌。

　　最爱的还是英语社团。有趣的文章，标准的发音，同学们深深感到了英语的魅力。我们一起畅游在最深的海洋，做中世纪的骑士之梦;一起飞翔在最高的天空，畅想未来的高端科技。漫步在口语的丛林，我们遇到了内心深处的自我。我们以校为本，共作思想之诗。

　　在校本课上，我们成了未来的主人。是故事里精通武艺的英雄;是握笔沉思，言语精道的评论家;是笔尖飞移，映着阳光的作者。我们是祖国的孩子，是正衡的学子。如阳光下的青草，定将茁壮成长，不负众望。我们以校为本，共书时代华章。

　　清风摇曳，浮云点点，鸟鸣啾啾。我们在今天扎根，在明天茁壮。

——八4班  王怡然

　　这是一节非同寻常的心理课。老师让我们用画笔在白纸上画出“房、树、人”三种事物，并将这三者结合在一起，创建成一幅画面。不同以往的笔头任务，绘画的方式更激起我们的兴趣。笔尖在白纸上不断流转，将房屋的一砖一瓦描绘清楚，将绿树的繁盛高大洋溢笔尖。“房子的窗越大，就代表着你更渴望与外界交流;要是有围栏的话，便代表着你缺乏安全感;……”老师的分析，帮助我们从最朴素的要点看清人心的欲求与本质。我认为这是独属于这门学科的魅力所在。它告诉我们，人的内心不是单面的，情感和想法是多元立体的。心理课让我们向内审视自己，更为全面地了解自我，从而遇见更好的自己。

——八16班  贺蓁

持续精彩

敬请期待